Ново работно изследване на Cedefop показва, че успешното интегриране на дигиталните умения в първоначалното професионално образование и обучение (ПОО) зависи не само от учебните програми, но и от начина, по който се управляват и актуализират образователните системи. Анализът обхваща осем европейски държави и установява значителни различия в обхвата и качеството на дигиталната подготовка, обусловени от моделите на управление, участието на социалните партньори и капацитета за прилагане на реформите.
Докладът подчертава, че въпреки общите европейски политики за развитие на дигиталните умения, достъпът на обучаемите до качествено дигитално обучение остава неравномерен. Учениците в ИКТ и инженерните специалности, както и тези в големите градове, разполагат с повече възможности в сравнение с обучаемите в традиционни професии и в по-малки населени места.
Според Cedefop устойчивото развитие на дигиталните компетентности изисква съчетаване на общи изисквания за всички обучаеми, гъвкаво актуализиране на учебното съдържание, активно участие на работодателите и целенасочени инвестиции в подготовката на преподавателите и обучителите. Това е ключово условие професионалното образование да отговори на нуждите на съвременния пазар на труда и на цифровия преход.